Badania wykazały, że uczniowie, którzy zakładają konta w wieku 11–12 lat, osiągają gorsze wyniki w niektórych przedmiotach niż ci, którzy czekają kilka lat
Dzieci, które zakładają konta w mediach społecznościowych na początku szkoły średniej, osiągają gorsze wyniki w testach niż te, które robią to później. Naukowcy podejrzewają, że ciągłe sprawdzanie aktualizacji jest dla wielu uczniów poważnym czynnikiem rozpraszającym.
Badanie wykazało, że uczniowie, którzy założyli swoje pierwsze konto w mediach społecznościowych w wieku 11–12 lat, osiągnęli gorsze wyniki w testach z matematyki i czytania niż ci, którzy poczekali kilka lat. Różnica w wynikach w wieku 16 lat między grupami wynosiła równowartość około sześciu miesięcy nauki.
Badania nie dowodzą, że winę ponoszą media społecznościowe, ale naukowcy wzięli pod uwagę wiele innych czynników, które mogłyby zaburzyć wyniki, np. wyniki uczniów w nauce przed pojawieniem się mediów społecznościowych, strukturę ich rodziny i wykształcenie rodziców.
Myślę, że teraz wiemy, że istnieje problem, i to złożony, związany ze sposobem, w jaki te platformy są zbudowane” – powiedział dr Marco Gui, pierwszy autor badania przeprowadzonego na Uniwersytecie Milano-Bicocca we Włoszech. „Nasze badania pokazują, że przynajmniej w okresie przedpokwitaniowym media społecznościowe są problematyczne”.
Gui i jego współpracownicy przeanalizowali ankiety dotyczące nawyków korzystania z mediów społecznościowych wśród ponad 5000 włoskich uczniów oraz ich wyniki w standardowych egzaminach z matematyki, języka włoskiego i angielskiego. Testy przeprowadzone w wieku 13-14 lat wykazały, że osoby, które założyły swoje pierwsze konto w mediach społecznościowych w wieku 11 lub 12 lat, uzyskały gorsze wyniki niż te, które czekały co najmniej do 14. roku życia. Różnica w wynikach w wieku 15-16 lat pozostała taka sama w przypadku języka włoskiego, a pogłębiła się w przypadku matematyki.
W artykule opublikowanym w czasopiśmie " Nature Human Behaviour" naukowcy twierdzą, że różnica w wynikach odpowiada mniej więcej sześciomiesięcznemu opóźnieniu w edukacji u osób, które wcześnie zaczęły korzystać z mediów społecznościowych. Innymi słowy, korzyści dla tych, którzy odłożyli media społecznościowe na później, były mniej więcej o połowę niższe niż w przypadku intensywnych i kosztownych korepetycji.
Choć w przypadku matematyki i włoskiego zaobserwowano różnicę w wynikach, nie miało to wpływu na wyniki w przypadku języka angielskiego, którego uczniowie uczyli się jako języka obcego. Prawdopodobnie dlatego, że znaczna część mediów społecznościowych jest w języku angielskim, co – jak twierdzą badacze – zapewnia „przypadkową ekspozycję i możliwość ćwiczenia umiejętności”.
Jednym z najlepszych wskaźników różnic w wynikach była częstotliwość, z jaką dzieci sięgały po telefony w ciągu dnia i nocy, co sugeruje, że przynajmniej częściowo winę za to ponosiło ciągłe sprawdzanie mediów społecznościowych.
„Spekulujemy, że jednym z mechanizmów jest ciągły stan czujności, jaki media społecznościowe używane na smartfonie wywierają na życie nieletnich. Ciągła potrzeba sprawdzania wiadomości, sprawdzania, czy coś dzieje się w świecie online, zastanawiania się, dlaczego angażujemy się w coś w świecie fizycznym wokół nas” – powiedział Gui. „Oznacza to mniejszą obecność w fizycznej przestrzeni rodziny lub domu. A z punktu widzenia poznawczego może to oznaczać mniejsze zaangażowanie w coś, co zajmuje czas, jak odrabianie lekcji w przypadku ucznia w tym wieku”.
Badanie opublikowano w momencie, gdy Wielka Brytania przygotowuje się do wprowadzenia zakazu korzystania z mediów społecznościowych dla osób poniżej 16. roku życia, po tym jak Australia wprowadziła swój własny zakaz w zeszłym roku. Chociaż Gui opowiada się za ograniczeniem wieku w mediach społecznościowych, stwierdził, że zakaz jest „strategią kryzysową” i że konieczne są działania, aby same platformy były bezpieczniejsze i mniej uzależniające. „W przypadku osób przed okresem dojrzewania musimy popracować nad zmniejszeniem społecznego znaczenia tych środowisk” – powiedział.
Dennis Ougrin, profesor psychiatrii dzieci i młodzieży na Queen Mary University of London, powiedział, że badania te potwierdzają rosnącą liczbę dowodów na to, że wiek, w którym młodzi ludzie po raz pierwszy zetknęli się z mediami społecznościowymi, może wpływać na ich rozwój edukacyjny. „Przesłanie dla rodziców, nauczycieli i decydentów nie polega koniecznie na zakazie korzystania z mediów społecznościowych, ale na wspieraniu młodych ludzi w rozwijaniu zdrowych nawyków podczas interakcji z mediami społecznościowymi” – powiedział.
Źródło: Guardian
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Moja Flotylla – wybierz swój pokład:
🧼 Zapiski z mojego laptopa – Codzienność, humor i walka z leniwą veną tutaj link
✨ W Kręgu Mojego Sacrum – Chwile zatrzymania, modlitwa i rozmowy z Archaniołami.
🎨 Oko na obraz – Interpretacje – Sztuka bez krawata: nostalgia, filozofia i niekonwencjonalne spojrzenie na płótno. link tutaj
⛵ Wierszyki sercem pisane – Mój „samotny biały żagiel”, czyli rymowana kraina dla dzieci i tych, którzy z bajek nigdy nie wyrośli. tutaj link
i oczywiście ten blog, zawierający popularnonaukowe posty i inne ciekawostki na którym się znajdujesz w tej chwili, tj. "Widzę, Czuję, Wiem i poszukuję" link tutaj
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz